Student-LLM Interactions During Math Learning: Limited Epistemic Proactivity Overall, but Within-chat Change Predicts Performance Without AI

Rania Abdelghani, Peter Kaiser, Kou Murayama

На странице источника доступны аннотация, полный текст или сведения о том, где его прочитать. Препринт может ещё не пройти рецензирование; проверьте, появилась ли журнальная версия.