From Needs Assessment to Instructional Design: Empirical Requirements for a DIF-PBL Model in Inclusive Numeracy Learning.

Mentari Rama Putri, Arismunandar Arismunandar, Syafruddin Side, Erma Suryani Sahabuddin, Ahmad Swandi

DOI: 10.12688/f1000research.187953.2

На странице источника доступны аннотация, полный текст или сведения о том, где его прочитать.